Ich unterstütze dich beim Bestehen der "großen" Heilpraktikerprüfung! Schon während meines Studiums aber auch in meiner Heilpraktiker Ausbildung habe ich meine Liebe und Kompetenz zum Unterrichten entdeckt und konnte durch meine Lehrmethoden bereits einige Heilpraktiker Anwärtern auf dem Weg zu Prüfung unterstützen.
Egal, ob du ein bestimmtes Thema wiederholen möchtest, eine Lernbegleitung für deine Ausbildung suchst oder dich gezielt auf die schriftliche und mündliche Heilpraktikerprüfung vorbereiten möchtest, Ich passe den Unterricht speziell auf deine Kenntnisse und Ziele an und gehe individuell auf deine Bedürfnisse ein.
Neben der reinen Wissensvermittlung ist mir das Verstehen von Zusammenhängen wichtig, da auch in der Prüfung reines Auswendig Lernen nicht ausreicht. Zusätzlich arbeite ich mit meinen Schülern auch an speziellen Taktiken zum Bestehen der schriftlichen Prüfung sowie an ihrem Auftreten, Formulierungen und wie sie ihr Wissen in einer mündlichen Prüfung am besten darstellen können.
Der Unterricht findet bevorzugt online über Zoom oder andere Kanäle statt. In einem kostenlosen Kennenlerngespräch (über Telefon oder Zoom) können wir deine Wünsche und Ziele besprechen.
Ich freue mich über deine Anfrage!
• Via Whatsapp erreichbar, finde es aber gut, wenn wir persönlich sprechen.
Stundensatz ist verhandelbar bei langfristiger Zusammenarbeit.

Mein Dienstleistungsangebot:
- 90 Minuten Einzelunterricht für 35 Euro
- 90 Minuten Unterricht „im Team“ für 50 Euro (Unterricht für zwei Schüler gleichzeitig für umgerechnet 25 Euro p. P.)
- Unterrichtsstunden einzeln buchbar und bezahlbar ohne Mindestabnahmemenge
- Rechnungsstellung einmal monatlich
- kein Dauerschuldverhältnis
- keine langen Kündigungsfristen
- An- und Abfahrt innerhalb von Kaiserslautern bereits eingeschlossen.

Die Schwerpunkte meines Unterrichts
(auf Wunsch variierbar):

1. Latein
- Wortarten: Nomina, (fehlende) Artikel, Adjektive, Pronomina, Numeralia, Verben, Adverbien, Präpositionen, Konjunktionen, Interjektionen
- Deklinationen (a-, e-, i-, o-, u-, konsonantische und gemischte Dekl.)
- Konjugationen (a-, e-, i-, konsonantische und gemischte)
- unregelmäßige Verben
- Satzteile (Subjekt, Prädikat, Objekt, Attribut, Prädikatsnomen, Prädikativum)
- Arten von Nebensätzen
- typisch lateinische Konstruktionen (insbesondere aci, nci, ablativus absolutus, Gerundium, Gerundivum)
- Übersetzungstechniken

2. Französisch
- Nomina und Adjektive (Singular- und Pluralbildung)
- Konjugationen (er-, ir-, re- und oir-Verben)
- unregelmäßige Verben (insbesondere „être“ und „avoir“)
- Partizip Perfekt (einschließlich teilweiser Anpassungen)
- Infinitiv-Konstruktionen
- Umschreibung bestimmter deutscher Adverbien
- der „subjonctif“ in Bildung und Verwendung
- der französische Fragesatz; die indirekte Rede
- le gérondif
- Verneinungen
- Mengenangaben, Ortsadverbien, Konjunktionen, Pronomina (u. A. „y“ und „en“)
- Übersetzungstechniken (F-D/D-F)
- Besonderheiten der französischen (Aus-)Sprache (Nasale, Akzentsetzung, Apostrophierung, Verwendung der Cédille)
- Konversation/freies Reden

3. Englisch
- Zeitenbildung und –verwendung
- unregelmäßige Verben
- vollständige und unvollständige Hilfsverben
- englische Rechtschreibung
- Unterschiede zur deutschen Zeichensetzung
- Satzbau (subject-verb-object; manner-place-time)
- vom Adjektiv zum Adverb; Steigerungsformen
- gerund; ing-Form; Substantivierungen
- englische Fragekonstruktionen und Verneinungen
- indirekte Rede (insbesondere in der Vergangenheit)
- englische Konjunktionen und Präpositionen
- Übersetzungen (E-D/D-E)

4. Deutsch
- Rechtschreibung
- Zeichensetzung
- Wortarten
- Zeitenbildung/Konjugationen
- Satzglieder (Subjekt, Prädikat, Objekt u. A.)
- Haupt- und Nebensätze
- Formulierungshilfen, Ausdrucksformen, Stil

5. Kombinationen (interdisziplinärer/fächerübergreifender Sprachunterricht)
- verständliches und anschauliches Lernen durch Sprachvergleichende Methode, vor Allem hinsichtlich Satzstruktur, Zeitenverwendung und Vokabular
- Sprachvergleichende Methode zur eigenen Fehlererkennung und -behebung (aus einem fehlerbehafteten Satz schon in der deutschen Ausgangssprache kann nur schwer ein fehlerfreier Satz in der Zielsprache werden, d. h. in vielen Fällen kann/muss bereits in der deutschen Ausgangssprache angesetzt werden, um Fehler in der Zielsprache zu vermeiden bzw. zu beheben)